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Diseño de Programa de Intervención Psicopedagógica en Estrategias de Aprendizaje (página 2)



Partes: 1, 2

 

3

 

Desarrollar el sentido de la  memoria
mediante estrategias
que permiten mejorar dichos procesos
cognitivos, trabajando las técnicas de
concentración y relajación que le permiten
iniciar las actividades con la suficiente
concentración para poder
comprender con facilidad

 

 

  

 Instrucción

 

"La
memoria"

 

Pizarra
Papelotes
Plumones

 

90 minutos

 

26-05-08

 

Explica la importancia  del sentido  de
la memoria para poder  comprender con
facilidad

 

4

 

Enseñar a planificar u organizar el
tiempo
adaptándolo tanto al trabajo
como a las características propias de cada persona.

 

Instrucción

 

"Organización del 
tiempo"

 

Pizarra
Papelotes
Plumones

.

 

90 minutos

 

31-05-08

 

  • Planifica  u organizar el tiempo
    adaptándolo tanto al trabajo como a las
    características de su persona.

 

5

 

Desarrollar el sentido de la  motivación mediante estrategias
que permiten mejorar dichos procesos

 

 

 Grupos
cooperativos

 

"Mi motivación en mis estudios
"

 

Papel continuo, rotulador grueso, papeles verdes y
pegamento

 

90 minutos

 

05-06-08

 

  • Participa activamente en la clase

 

6

 

Explora sus actitudes que asume frente a sus
estudios.

 

Instrucción
Práctica
Modelado
Retroalimentación

 

 

Reconozco mis actitudes frente a mis
estudios

 

Pizarra
Papelotes
Plumones

 

90 minutos

 

11-06-08

 

Reconoce sus actitudes frente a sus
estudios

 

7

 

Identifica sus actitudes positivas y
negativas frente al  estudio

 

 

 Grupos
cooperativos

 

 

Aprendo a reconocer mis actitudes
positivas y negativas frente al
estudio.

 

Pizarra
Papelotes
Plumones

 

90 minutos

 

17-06-08

 

Identifica sus  actitudes positivas y
negativas .

 

8

 

Explora las ansiedades que asume frente a un
examen

 

Grupos cooperativos

 

"Mis ansiedades frente a una evaluación"

Pizarra
Papelotes
Plumones
Cinta Makystape

 

90 minutos

 

21-06-08

Identifica las principales ansiedades que
asume frente a un examen.

9

Fomentar las ansiedades positivas frente a un
examen

 

 

Grupo
 cooperativos

 

"Impulsamos nuestras ansiedades positivas frente a
un examen".

Pizarra
Papelotes
Plumones
Cinta makystape

 

90 minutos

 

26-06-08

Practica ansiedades positivas frente a un
examen.

Nª de
sesión

Objetivo de la
sesión

Estrategia
Psicopedagógica

Actividad

Recursos

Temporalización

Cronograma

Indicadores 
de     Evaluacion

10

Definir las Estrategias de aprendizaje
cognitivas

Instrucción
Retroalimentación

Estudiamos las   Estrategias de
aprendizaje cognitivas

Pizarra
Papelotes
Plumones
video

 

90 minutos

 

01-07-08

  • Identifica las  principales
    Estrategias de aprendizaje
    cognitivas

11

Identificar las estrategias de elaboración
de la información.

 

 

Práctica
Retroalimentación

 

Aprendemos las estrategias de
elaboración de la informacion

Pizarra
Papelotes
Plumones
video

 

90 minutos

 

07-07-08

  • Practica  las
     estrategias de elaboración de la
    información.

 

12

 

Conocer las diversas técnicas de
elaboración de información.

 

Instrucción
Práctica
Retroalimentación

 

Conozcamos técnicas para 
elaborar una información.

 

Pizarra
Papelotes
Plumones
video

 

90 minutos

 

9-07-08

  •  
  •  
  • Identifica las diferentes técnicas
    para elaborar la información.

 

13

Identificar las estrategias de
organización  de la
información.

 

Instrucción
Retroalimentación

 

Mis habilidades para
 identificar las estrategias de organización de
la información.

 

Pizarra
Papelotes
Plumones

 

90 minutos

 

12-07-08

 

Identifica las principales
estrategias de organización de la
información.

14

Conocer las diversas técnicas de
organización de la información

 

Instrucción

Práctica

Aprendemos técnicas de
organización de la
información

 

Pizarra
Papelotes
Plumones

 

90 minutos

 

14-07-08

Practica las técnicas de
organización de la
información.

15

Identificar las estrategias de recuperación
de la información.

 

 

Instrucción
Práctica

Aprendemos las estrategias de
recuperación de la
información.

 

Pizarra
Papelotes
Plumones

 

90 minutos

 

17 -07-08

Practica las estrategias de
recuperación de la
información. 

  

 

16     

 

Conocer las diversas técnicas de
recuperación de la información

 

Instrucción
Práctica

Aprendemos técnicas de
recuperación de la 
información

 

Pizarra
Papelotes
Plumones

 

90 minutos

 

14-07-08

Practica las técnicas de
recuperación  de la
información.

 

17

 

Conocer el procedimiento para la elaboración del
mapa mental

 

 

Modelado  meta cognitivo

 

Conocemos la elaboración del  mapa
mental.

 

 

Pizarra
Papelotes
Plumones
Ficha de trabajo

 

90 minutos

 

19-07-08

 

 

18

Elabora  el mapa mental a partir de
conceptos.

 

Interrogación metacognitiva

Elaboramos el mapa mental

 

Pizarra
Papelotes
Plumones

 

90 minutos

 

20-07-08

 

  • Construye el mapa mental en un papelote y lo
    expone en plenaria.

19

 

Redacta un texto a
partir de un mapa  mental

 

Trabajo en grupos cooperativos

 

Redactamos textos a partir de nuestro mapa
mental.

 

Pizarra
Papelotes
Plumones

 

90 minutos

 

25-07-08

 

20

Elabora el mapa mental  a partir de un
concepto.

 

Interrogación meta cognitiva

 

Construimos nuestro mapa mental a partir de un
texto

 

Pizarra
Papelotes
Plumones
Tarjetas

 

90 minutos

 

29-07-08

 

  • Construye el mapa mental  en un
    papelote.
  • Participa activamente en clase

BIBLIOGRÁFIA

1) Cfr. N. J. y Marton, F.: AKnowledge
objects: Understandings constituted trhrough intensive academic
study@. British Journal of Educational Psychology, 64
(1991), 161-178.

(2) Cfr. García, R.; Clemente, A. y
Pérez, E.:
AEvolución y desarrollo de
las estrategias de aprendizaje en Psicología de
la
Educación. Un estudio a través del
Psychological Literature (1984-1992)@, Revista de
Historia de la
Psicología,
13 (1992), 1-17.

(3) Cfr. Beltrán, J.:
AEstrategias de aprendizaje@. En J. Beltrán y C. Genovard
(eds.) Psicología de la Instrucción I. Variables y
procesos básicos.,
Madrid, Síntesis,
1996.

(4) Cfr. Winstein, C. E. y Mayer, R.
E.:
AThe teaching of learning strategies@. En M. C,
Wittrock (ed.): Handbook of research on teaching, New
York, MacMillan, 1986, p. 315.

(5) Cfr. Dansereau, D. F.: ALearning
strategy research@. En J. V. Segal, S.F. Chipman y R. Glaser
(eds.): Thinking and learning skills. Vol. 1: Relating
instruction to research,
Hillsdale, NJ. Erlbaum,
1985.

 

 

Autora:

Ms. Irma Rumela Aguirre
Zaquinaula

Ing. Química. Universidad
Nacional  de Trujillo.

Licenciada en Ciencias
Naturales: Física
Químicas y Biología. Universidad
Nacional de Trujillo Especialista en Psicopedagogía.
Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo-  Dpto.
Lambayeque

Especialista en Informática  Educativa
(Informática aplicada a la Educación).

Ms. en Tecnologías de la  Información
e informática educativa

Perú – Trujillo / 22 de mayo  del
2008

Partes: 1, 2
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